Enfoques Teóricos en los Programas de Educación sobre Ambiente y Sostenibilidad en las Universidades Colombianas
La educación sobre ambiente y sostenibilidad es un campo social en el que compiten múltiples enfoques teóricos planteados durante la segunda mitad del siglo XX. En el caso de Colombia, esa diversidad de puntos de vista se expresa con mayor claridad en los programas de formación superior. De hecho, las principales etapas de la educación…
Leer másTrayectoria de la institucionalización de la educación ambiental en la educación superior en México
Se presenta un esbozo de la trayectoria que ha seguido la educación ambiental en México en el intento de institucionalizarla en las instituciones de educación superior. Se desarrollan los aspectos destacados en tres momentos diferentes desde los años setenta del siglo pasado hasta la actualidad. Se destacan las acciones fundamentales y las diferentes concepciones teóricas…
Leer másLa Formación Ambiental Superior 1948 – 1991
En este libro se presentan los resultados de una investigación sobre las primeras etapas de la formación ambiental superior en Colombia, durante las cuatro décadas comprendidas entre 1950 y 1990. El estudio se centró en los programas de formación relativa al ambiente que crearon las instituciones colombianas de educación superior durante este periodo e identifica…
Leer másUniversidad y Medio Ambiente en América Latina y el Caribe. Continuidad y avances del proceso iniciado en el Seminario de Bogotá
Buena parte de los actuales avances de las universidades de América Latina y el Caribe en sus aportes a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son el resultado del proceso de institucionalización de su compromiso con el ambiente y la sustentabilidad. Uno de los hitos históricos más importantes de este proceso fue el “Primer Seminario…
Leer másProcesos de Cambio Ambiental Institucional en la Educación Superior en México. Nuevas Respuestas ante la Crisis Socioambiental
Se presenta de manera general la trayectoria que la cuestión ambiental ha tenido en la educación superior en México y cómo las características locales condicionaron el proceso de institucionalización de la dimensión ambiental en ellas; tal como es la aspiración de varios educadores ambientales en el país. Con base en ello, se describe y analiza…
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